一种多媒体教学设备,包括板体,所述板体的边部设有固定孔,所述板体的边侧通过转轴铰接框架,所述框架内设有投影幕布,所述框架的边部设有与固定孔相配合的凸台,所述板体的顶端设有燕尾形滑槽,所述滑槽内镶嵌有燕尾形滑条,所述滑条的一端设有阻尼转轴,所述阻尼转轴通过支臂与投影机连接,所述板体的底端设有托板,所述托板上设有接灰槽,本实用新型结构简单,使用灵活,能降低教师的劳动强度,提高学生的学习兴趣.

  多媒体教室设备配置方案的不足。以往在购置多媒体教室设备时，总是依照现有的设备配置方案为主，并通过公开招标的方式统一设备档次。所以目前许多院校的多媒体教学设备基本一样，比如台式计算机、视频展台、投影机、电动银幕、DVD影碟机录像机、音频功率放大器、话筒和音箱等等。将这些教学设备连接起来安装在一个坚固的讲桌内，就构成了教师课堂教学使用的多媒体教学设备。这种以教室为单位的设备配置方案存在着设备连接复杂、教师操作较多和不易管理等项不足，影响了多媒体教学的发展。
  多媒体教室设备厂家的管理仍处于简单的重复性劳动。各高校现代教育技术人员的工作任务之一是管理好多媒体教室和设备，并配合教师完成教学任务。教师上课前，教学管理人员只须打开设备指导教师正确使用；下课后，教学管理人员再关闭设备了事。由于多媒体教室必须满足教师同时使用多台设备进行课堂教学的要求，因此在多媒体教室多而且又分散的情况下，教学管理人员就得楼上楼下跑个不停。不难看出负责教学管理的人员始终干着开设备、关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。如此下去多媒体教室建设的越多，就会有更多地教育技术工作人员参与简单的重复性劳动，他们就没有时间搞教育技术研究或者开发新的东西。